Los detalles de Umwelt, una solución ideada en el MIT que prescinde de apoyo visual para la representación de datos. “Tengo la esperanza de que ayudará a cambiar la forma en que los investigadores piensan sobre el análisis de información”, dice uno de los investigadores.

La Universidad Tecnológica de Graz en Alemania ha creado un toolkit para facilitar el desarrollo de videojuegos accesibles. Esta herramienta está pensada para el motor de videojuegos Unity y facilita la integración de productos apoyo para las personas con discapacidad visual.

En colaboración con el Instituto Donders, investigadores del Instituto Holandés de Neurociencia han desarrollado un simulador que permite observaciones visuales artificiales para la investigación de prótesis visuales. Esta herramienta de código abierto está disponible para los investigadores y ofrece a aquellos interesados ​​información sobre la aplicación futura.

Permite aprender los contenidos relacionados con el tiempo: dias de la semana, meses, tiempo atmósferico, etc.

Una aplicación educativa y divertida que presenta el juego de reconocimiento espacial LudiTab de Nathan Preschool.

Un paquete personalizado que combina dispositivos sensoriales táctiles, visualmente estimulantes y calmantes. El Visual Sensory Starter Bundle es un paquete de inicio ideal para su sala sensorial.

Taller práctico donde podrás aprender diferentes actividades para trabajar las FE en niños a través del juego, y sobre todo, darte ideas para que seas capaz de elaborar tus propias actividades.

El trastorno por déficit de atención (TDAH) es un trastorno del neurodesarrollo y, a pesar de la impulsividad y la hiperactividad, no es un trastorno de conducta.

El objetivo principal del curso es proporcionar a la comunidad educativa una visión global de las características, el diagnóstico, el tratamiento y la intervención del trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH).

Este curso facilitará una formación inicial para que estos futuros centros de escolarización preferente de alumnado con necesidades educativas especiales derivadas de TGD/TEA (Trastorno Generalizado del Desarrollo/Trastorno del Espectro Autista) posean un conocimiento general del trastorno, del programa de escolarización preferente y de los aspectos básicos de su puesta en marcha.