El Proyecto Educativo de Centro (PEC) es un documento de carácter pedagógico elaborado por la comunidad educativa que enumera y define los rasgos de identidad de nuestro centro, formula los objetivos que se han de conseguir y expresa la estructura organizativa y funcional del centro educativo.
Uno de los apatados del  PEC es el  Plan Digital de Centro elaborado  dentro del marco DigComOrg de la Unión Europea.
El marco DigCompOrg tiene siete elementos clave y 15 subelementos que son comunes a todos los sectores educativos. Se convierte por tanto en un marco de referencia para todos los centros educativos de la Unión Europea.
Los propósitos principales de DigCompOrg son por un lado fomentar la autorreflexión y la autoevaluación dentro de las organizaciones educativas a medida que profundizan progresivamente su compromiso con el aprendizaje y las pedagogías digitales y, por otro, permitir a los responsables políticos (a nivel local, regional, nacional e internacional) diseñar, implementar y evaluar programas, proyectos e intervenciones políticas para la integración de tecnologías de aprendizaje digital en sistemas de Educación y Formación.
Con respecto a la justificación legislativa, hemos tenido en cuenta:

•  Resolución de 10 de septiembre de 2021, de la Secretaría de Estado de Educación.
• Resolución de 4 de mayo de 2022, de la Dirección General de Evaluación y Cooperación Territorial.
• Decreto 61/2022, de 13 de Julio de la Comunidad de Madrid.
• Instrucciones  de las Viceconsejerías de Política Educativa y de Organización Educativa, de 14 de julio de 2022, sobre comienzo del curso escolar 2022-2023 en centros docentes públicos no universitarios de la Comunidad de Madrid.

Para el desarrollo del Plan, se ha formado un equipo de trabajo compuesto por un responsable del Plan (CompDigEdu), el coordinador de las tecnologías del colegio (TIC ) y un miembro del equipo directivo (directora) que están trabajando con iniciativa y ganas, y que han sido los responsables de  iniciar el debate sobre el cambio metodológico y digital.
Para ello, el profesorado y parte del alumnado, se han sometido a una evaluación de diagnóstico a través de la herramienta  Selfie,  para evaluar la situación inicial.
En el curso 2022/2023 se ha realizado en  formación digital y metodologías activas encaminadas a mejorar la competencia digital docente y acreditarse. 
De esta evaluación de se desprende que el centro cuenta con una dotación digital  adecuada y conexiones wifi. 
Los profesores del centro utilizan las herramientas digitales proporcionadas por la Comunidad de Madrid (raíces, correo, Cloud...) así como otros servicios de plataformas externas que tienen convenio con la Consejería de Educación(Google).
La página web del colegio cuenta con un área privada para alumnos y profesores que funciona como plataforma de información y de alojamiento de los documentos de trabajo y aulas virtuales a través de los Site donde se actualiza la información semanalmente.
Se utilizan de manera habitual los recursos tecnológicos en el aula por parte de los profesores y de los alumnos de los cursos superiores pero el uso es muy desigual y se hace necesario una actualización y formación para que estos recursos estén más integrados en la practica docente y en las programaciones didácticas.
En el curso 2023/2024 se continua con la formación del profesorado a través de  dos  formaciones: metodologías activasy exe learning y la radio escolar.

Se ha realizado un análisis DAFO para identificar las  fortalezas y debilidades específicas. De este análisis, se ha realizado una selección de las áres de impacto y objetivos estratégicos para el desarrollo del Plan:

• Áreas de impacto base: atendiendo al liderazgo, el profesorado, los apoyos y recursos para la formación, la implementación en el aula con los alumnos y la coordinación con las familias.
• Áreas de impacto más avanzado: referido a la comunicación y colaboraciones con otros centros, competencias que debe adquirir el alumnado y evaluación del proceso.
• Áreas especiales: teniendo en cuenta las  infraestructuras y equipo y comunicación y difusión del Plan.

Tomando como referencia los apartados anteriores, se han diseñado los planes de acción que se irán poniendo en marcha de manera gradual y que tienen los siguientes objetivos y actuaciones:

• Nombrar  un  responsable #CompDigEdu e informar a la comunidad educativa.
• Organizar en claustro las posibilidades de la digitalización para avanzar de nivel y mejorar la calidad del proceso de enseñanza-aprendizaje a través la formación, el conocimiento del Plan .
• Conocer las herramientas adecuadas y permitidas por la administración para el intercambio de información.
• Conocer los proyectos de colaboraciones externas.
• Proveer de una infraestructura adecuada, fiable y segura (equipos, software, recursos informáticos, conexión a Internet, asistencia técnica y espacio físico).
• Implementar un protocolo de mantenimiento TIC estructurado y digitalizado a través de herramientas de comunicación del claustro.
• Revisar y mejorar la conectividad del centro.
• Reflexionar sobre la posibilidad y utilidad de incorporar un equipamiento digital más avanzado en el proceso de enseñanza (Cámara de documentos, cámara Web, microscopios digitales ...).
• Ampliar la dotación de dispositivos digitales del centro para facilitar su uso en todo el centro.
• Establecer un sistema de préstamo de dispositivos digitales y/o conexión a internet para el alumnado.
• Crear espacio/s dedicado/s al desarrollo de proyectos de innovación dotados con mobiliario/ equipamiento digital más específico. (impresoras 3d, croma, herramientas de audio o vídeo...).
• Diseñar una actividad formativa enfocada al cambio metodológico y la digitalización de las aulas y adaptada a las necesidades detectadas.
• Incluir un módulo inicial básico sobre el uso de dispositivos digitales del profesor en el aula y su conexión a la red.
• Definir las metodologías que se van a desarrollar en el centro (por niveles, equipos, materias, etc.) para diseñar una formación más específica.
• Establecer tiempos, espacios y mecanismos regulares para favorecer el intercambio de ideas, formación y buenas prácticas educativas.
• Incluir en la evaluación de la práctica docente la reflexión sobre el uso de las nuevas tecnologías.
• Implementar el uso de tecnologías digitales para el aprendizaje mediante la actualización e innovación de las prácticas de enseñanza-aprendizaje.
• Solicitar la participación en al menos un programa de los ofertados por la Subdirección General de Programas de Innovación y Formación del Profesorado.
• Iniciar el sistema de préstamo. Adaptar los REA disponibles a las necesidades específicas del aula.
• Actualizar y/o completar el protocolo de seguridad y protección para los datos del centro.
• Establecer mecanismos de actualización y difusión del protocolo de seguridad y protección de datos (formación puntual, infografía, decálogos de actuación...).
• Introducir el uso de dispositivos digitales por parte del alumnado en el aula.
• Sistematizar e incluir en las programaciones de aula actividades colaborativas/cooperativas.
• Incluir las TIC como herramienta de aprendizaje en las adaptaciones curriculares del alumnado NEAE.
• Incorporar gradualmente actividades interdisciplinares a través de las TIC.
• Sustituir gradualmente la evaluación tradicional por un conjunto de prácticas más amplio, centradas en el alumnado, personalizadas y realistas que se apoyen en las posibilidades que ofrece la tecnología.
• Incorporar gradualmente algunas herramientas digitales autorizadas al proceso de evaluación del alumnado.
• Incorporar gradualmente la autoevaluación del alumnado sobre su propio proceso de aprendizaje y coevaluación usando tecnología.
• Mejorar el conjunto de capacidades, conocimientos y actitudes que permiten a los alumnos emplear las tecnologías digitales de forma segura, creativa y crítica.
• Incluir en todas las programaciones de aula un protocolo de uso responsable y seguro de internet por parte del alumnado.
• Incluir en todas las programaciones de aula la búsqueda y manejo de información fiable en internet por parte del alumnado.
• Establecer y difundir un protocolo de comunicación digital con el alumnado.
• Incorporar en las programaciones actividades en las que el alumno pueda diseñar y crear recursos digitales variados.
• Enseñar a los alumnos habilidades tecnológicas más específicas como programación, resolución de problemas técnicos...
• Establecer y difundir un protocolo de comunicación digital con las familias.
• Realizar una encuesta a las familias para valorar su competencia digital.
• Implicar al AMPA para que lidere la participación de las familias en el PDC.
• Diseñar sesiones presenciales/online de formación de las familias que necesiten conocer las herramientas básicas de comunicación.
• Establecer mecanismos y responsables para mantener la web actualizada .
• Compartir en redes sociales información sobre aspectos educativos innovadores realizados estableciendo redes externas.

Los responsables de la evaluación del Plan serán el Equipo CompDigEdu y ATD (asesor del centro).
Tendrá lugar en diferentes momentos hasta el año 2024. Cada curso escolar al finalizar el curso, coincidiendo  con la elaboración de la memoria. A lo largo del curso, junto con el ATD, se irán revisando los objetivos y las actuaciones haciendo los ajustes que sean necesarios utilizando para ello, entre otras, las herramientas Selfie y análisis DAFO.

Para la evaluación del PDC utilizaremos una  escala de valoración analizando los siguientes elementos:

• Liderazgo
• Áreas relacionadas  con el aprendizaje.
• Áreas relacionadas con la enseñanza.
• Áreas relacionadas con el entorno