¿QUÉ ES EL DELF SCOLAIRE ?
Este curso , 13 compañeros del Francisca de Pedraza , se presentaron al Exámen DELF A1 , consiguiendo todos unos resultados más que satisfactorios : la calificación más baja, fue un 7!
El DELF (Diplôme d´Études de Langue Française) es un documento oficial de validez internacional, expedido por el ministerio de Educación de la República Francesa, para certificar el nivel de posesión de los hablantes no nativos de francés alrededor del mundo.
El día siete de mayo, hemos realizado una entrevista a varios alumnos y a Beatriz , la profesora que preparó el DELF con nosotros que tuvo lugar el 21 de octubre del año pasado, veamos cuáles son sus opiniones:

Valentina F 2º B de la ESO .
1. ¿Qué es lo que más te ha gustado ?
Que ha sido algo divertido y que he aprendido mucho francés en no mucho tiempo.
2. ¿Elegirás francés como optativa el año que viene?
Sí, lo tengo claro, es algo con lo que quiero continuar.
3. ¿Te vas a sacar algún título de francés más?
Eso no lo tengo claro. Pero, si en algún momento lo necesito , será un examen de otro nivel más avanzado.
4. ¿Cuáles son los inconvenientes de la experiencia?
El mayor inconveniente es que hemos empleado mucho tiempo en séptimas horas , recreos y en clases extraescolares.

Alejandra A. 2º A de la ESO
1.     ¿Te ha gustado la experiencia?
En parte sí, porque aprendí mucho y conseguí mi objetivo. Eso sí, tiene algunos inconvenientes como el de requerir demasiado tiempo y esfuerzo.
2.     Entonces, ¿seguirás trabajando para aprender francés?
Si, por supuesto. Lo tengo pensado como optativa el año que viene.
3.     ¿Tienes pensado sacarte otro título de francés? ¿Cuál?
Si, creo que es muy útil para en un futuro tener trabajo y también viene bien a la hora de viajar. Tengo pensado saltarme el A2 y pasar al siguiente.
4.     Por último, ¿le recomiendas a alumnos de 1º esta experiencia?
Eso depende de ellos. Tienen que tener en cuenta el tiempo que requiere y si de verdad se ven capaces.

A continuación, preguntamos a Sergio S 2º A de la ESO .
1. ¿Has disfrutado de la experiencia? ¿Por qué?
Sí, he aprendido mucho francés y encima el francés es un idioma que me gusta.
2. ¿Seguirías aprendiendo francés cogiéndolo como optativa para el año que viene?
Seguramente, aunque me cuesta dejar deporte de lado porque también me gusta    mucho.
3. ¿Tienes pensado sacarte otro título en el futuro?
Sí, sobre todo porque creo que me ayudará a encontrar un buen trabajo. Tengo pensado sacarme el B1.
4. ¿Qué inconvenientes le encuentras a la actividad?
Que he necesitado muchas horas de clases.

Hablamos con Pablo M 2º B de la ESO .
1.     ¿Qué es lo que más te ha gustado?
Lo que es toda la experiencia de sacarte un título y aprender francés.
2.     ¿Piensas coger francés como optativa el año que viene?
Sí, es algo que tengo claro desde el principio.
3.     ¿Qué piensas sobre sacarte otro título?
Uhm.....no sé , lo intentaré!
4. ¿Cuáles son los inconvenientes de la experiencia?
El mayor inconveniente es el tiempo empleado.

Hablamos con Alejandro L 2º A de la ESO .
1.     ¿Te ha gustado la experiencia?
No ha estado mal, lo malo es que fue mucho tiempo invertido y lo del COVID-19 no ha ayudado nada.
2.     ¿Vas a coger francés como optativa el año que viene?
No lo tengo claro del todo, tengo que decidirme entre francés o deporte.
3.     ¿Tienes pensado sacarte otro título como este?
Ni idea, es algo que iré viendo poco a poco.
4.     ¿Se lo recomendarías a los alumnos de 1º?
Si claro, siempre viene bien tener un título como este, merece la pena.

Ahora es el turno de Daniel M de 2º C de la ESO .
1. ¿Te ha gustado la experiencia?
Me ha gustado , pero dediqué tiempo para prepararme.
2. ¿Vas a coger francés como optativa el año que viene?
Sí claro, quiero seguir aprendiendo francés, nunca viene mal aprender un idioma más.
3.     ¿Tienes pensado sacarte otro título como este?
Lo intentaré, pero más adelante
4.     ¿Se lo recomendarías a los alumnos de 1º?
Si claro, es una experiencia muy chula y tienes la oportunidad de conseguir un título.

Por último queríamos conocer las impresiones de Beatriz, la profe de Francés que vivió esta experiencia con nosotros.
¿Cuál sería el resumen de esta experiencia para ti como profesora del grupo DELF?
Si tengo que resumir esta experiencia , desde luego la definiría como muy enriquecedora y emocionante a la vez, empleamos mucho tiempo porque por causa del confinamiento , no pudimos practicar todo lo necesario, y cuando nos incorporamos tuvimos que recuperar todo el tiempo que no tuvimos, empleando recreos , séptimas horas, algún sábado, etc, pero los resultados han merecido la pena, pueden estar orgullosos de ser la primera promoción del Pedraza que ha conseguido el DELF A 1 .
La verdad es que fue una bonita experiencia , todos han trabajado mucho y han cumplido con las expectativas que teníamos, estoy muy contenta y satisfecha de todos ellos, son unos alumnos estupendos.

Águeda G 2ºA
(También antigua alumna del DELF)

Leticia es profesora de plástica en 1ºESO y de tecnología en 2ºESO. Lleva dos años en este instituto.
1. ¿Por qué decidiste ser profesora?
Toda mi vida me ha gustado la docencia, aunque siempre me ha gustado ser profesora de universidad, al final, ha sido secundaria.
2. Si no hubieras sido profesora, ¿qué profesión tendrías ahora mismo?Investigadora en la universidad.
3. ¿Siempre has querido dar clases de esta asignatura o te has planteado dar clases de alguna otra?
De biología también, aunque la tecnología me gusta mucho y me daría mucha pena dejar de dar esta asignatura.
4. ¿Qué es lo que más te gusta de tu trabajo? ¿Y lo que menos?
Lo que más me gusta es el momento cuando el alumno entiende y aprende de verdad. Lo que menos la burocracia.
5. ¿Te consideras una buena profesora?
No lo sé, pero me esfuerzo al máximo para poder serlo.
6. ¿Has estado en otro instituto antes que este? ¿En qué instituto?
Sí, el instituto anterior a este estaba en Las Rozas. Se llamaba IES José García Nieto.
7. Alguna vez que tú mismo no has sabido un ejercicio, para salir de la situación... ¿lo has mandado para casa?
No. Si me ha pasado, lo admito y lo miro para el siguiente día.
8. ¿Tu vida como profesora es complicada?
Depende del día o del momento del curso.
9. ¿Qué haces en tus ratos libres?
Me gusta hacer senderismo, manualidades, leer y hacer deporte.
10. ¿Qué superpoder elegirías?
Me gustaría ser invisible.

Alumnos y Alumnas de 2º ESO C

Este año hemos realizado una feria de intercambio de libros.
Esta consistía en traer un libro y obtener un ticket válido para otro libro que hubiera traído otro compañero del centro. La experiencia tuvo buena acogida como se puede observar en las fotos.

Estos dos últimos trimestres hemos estado realizando proyectos voluntarios. Uno de ellos consistía en hacer una célula eucariota animal o vegetal, con materiales reciclados o cualquier otro tipo de material que no contaminase.

Este es un ejemplo de célula vegetal hecha con alimentos que puedes encontrar en cualquier casa. Este otro ejemplo es una célula animal constituida por materiales reciclados.

Según varios alumnos del instituto les ha gustado mucho este proyecto ya que les parecía original y muy creativo.El segundo consistía en plantar una semilla de alguna legumbre e ir haciendo fotos de su progreso durante el crecimiento. El proceso era usar algodón e introducir en el una semillas de legumbre.

Este proyecto nos enseña como hacer crecer una planta sin necesidad de abono. Fue muy interesante ya que nos enseñaba a que las plantas pueden crecer o no depende de como las cuides.

Raquel F y Aroa S 1ºE

Today no one can argue that technology is important in education. Combining theory with practice as well as having fun is one of the best ways to learn.

This year the eight-grade students of the high school Francisca de Pedraza have had to design, build and test a drawbridge. It has been a complex project in which we have had to apply different knowledge, designing something complex from start to finish. We have gone through different phases:
-Initial idea
-Drawing of the blueprint
-Manufacturing and assembly of the parts.

Each one of us has had to solve the different mechanical and electrical problems that have arisen.

This way of learning teaches us to solve situations that we will find ourselves in real life, preparing and training ourselves to face an increasingly changing and demanding society.

Pablo M 2º ESO B

Todos los meses la Real Sociedad Matemática Española publica un problema matemático. Si quieres resolver el de este mes pincha aquí.